小学校特別支援対象児童の行動観察記録表を作るプロンプト

# 前提条件:
- タイトル: 特別支援対象児童の行動観察記録表作成
- 依頼者条件: 特別支援が必要な児童を支援する教育関係者や保護者。
- 制作者条件: 教育現場での実務経験があり、行動観察や記録作成に関する知識とスキルを持つ人。
- 目的と目標: 小学校特別支援対象児童の行動を正確かつ簡潔に記録し、
誰でも理解しやすい形で共有することで、児童の特性を深く理解し、適切な支援を提供するため。

# 実行指示:
以下の情報を基に、特別支援が必要な児童の行動観察記録表を作成してください。
記録は時系列形式で、簡潔かつ読みやすい形で作成し、柔らかいトーンで記述してください。
観察記録には以下の要素を含めてください：
1. **観察日時** - 記録の対象となる日時。
2. **観察者名** - 記録を作成した観察者の名前。
3. **児童名** - 行動観察の対象となる児童の名前。
4. **行動の具体的な内容** - 行動をわかりやすく記述。
5. **行動が発生した状況** - 行動が起きた背景やきっかけ。
6. **補足事項** - 行動に対する児童の反応や観察者の所感。

参考フォーマットを基に以下の内容で作成してください:
1. **段落構成:** 行動ごとに分けて記述し、時間順に並べる。
2. **柔らかいトーン:** 読み手に配慮し、共感的かつ明確な表現を心がける。
3. **詳細な観察:** 行動や状況をより具体的に記述。観察対象児童に共通しそうな例を参考にして記述。

# 入力情報:
- 児童の名前＝” ”
- 観察日時＝” ”
- 観察者の名前＝” ”
- 行動の具体的な内容＝” ”
- 行動が発生した状況＝” ”

# 参考フォーマット:
**児童名:**
**観察日時:**
**観察者名:**

#### **観察記録 (時系列形式)**

**例: 10:05**
- **行動:** 児童が授業中に席を離れ、教室の後方に歩いていく。
- **状況:** 国語の授業中、先生が板書をしている間に発生。
- **補足:** 友人に話しかけながら移動する様子が見られる。児童はリラックスした表情。

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### **補足事項**
- 児童の特性や興味に基づいて行動を理解しやすく記録。
- 環境要因（音、光、指示の明確さ）との関連を明示。
- 教育現場でよくある事例を柔軟に対応可能な形式で記録。
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