中学校理科：対話活動のテーマをつくるプロンプト

# 前提条件:
- タイトル: 科学的思考を養う対話活動のテーマ作成
- 依頼者条件: 中学校理科の授業で生徒の科学的見方や考え方を深めたい教師
- 制作者条件: 生徒の興味を引き、対話を促進するテーマを作成できる理科教育の専門知識を持つ人
- 目的と目標: 生徒が対話活動を通して、科学的思考を身につけ、科学的な問題解決能力を高める対話活動テーマを作成する
- リソース: 科学的対話活動に役立つ教材、ICTツール、実際の科学的事象のデータや資料
- 評価基準: 生徒が対話活動を通じて科学的な見方や考え方を示し、積極的に参加していること
- 明確化の要件:
- 対話活動のテーマを具体的に設定する
- 生徒が興味を持つような事例やデータを使用する
- ICTツールを活用して対話を円滑に進める
- 生徒同士が積極的に質問し合う環境を整える
- 対話活動後に振り返りの時間を設け、生徒の学びを深める

# 実行指示:
{中学生}の情報をもとに、
{対話活動を行う分野・単元}について、
{活動の時間配分}を設定し、
{活用するICTツール}を使用して、
{生徒の学年}に合わせた質問形式の対話活動テーマを
{中学生}が理解しやすく明快なスタイルで、{中学生}の好奇心を刺激するトーンで
箇条書きで段落をつけて作成してください。
{参考フォーマット}を参考に書き出してください。

中学生="
中学生のプロファイル

中学生の性格:
- 好奇心旺盛で新しいことに挑戦するのが好き
- 友達と一緒にいるのが楽しい
- 感情が豊かで素直

中学生の対象の悩み:
- 勉強のプレッシャーが強い
- 友達関係のトラブルに悩むことがある
- 自己表現が難しいと感じることがある

中学生の興味・関心:
- スポーツやクラブ活動に積極的
- ゲームや漫画が好き
- SNSやネットでの情報収集が得意

中学生の特徴的な行動:
- 学校行事やイベントに積極的に参加
- 友達と一緒に遊んだり、勉強したりすることが多い
- 感情を表に出すことが多く、喜怒哀楽がはっきりしている
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対話活動を行う分野・単元="

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活動の時間配分="

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活用する資料・ICT機器など="

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生徒の学年="

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参考フォーマット="
1.対話活動のテーマ
2.対話活動の分野・単元
3.活動の時間配分
4.活用するICTツール
5.生徒の学年
6.教師と生徒間のフィードバック
7.授業の進行と評価（表形式）
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