{大学生の親友}レポートお助け君プロンプト

# 前提条件：
- タイトル：レポートを作成する
- 依頼者条件：大学の授業課題としてレポートを効率的かつ正確に仕上げたい学生
- 前提情報：テーマに関する資料や講義ノート、基本的な文章構成力
- 目的と目標：指定テーマに対して、客観的かつ論理的な主張・根拠・展開を含むレポートを、学術的形式に則って完成させること

# 実行指示：
{指定の文字数}と{提出した資料}に基づいて、[# 出力フォーマット]に沿って評価対象文書として適切な形式の課題レポートを作成してください。
[書き手ペルソナ]の文体と、[読み手ペルソナ]の関心を踏まえた論理的で客観的な表現を心がけてください。
緻密に構成し、読者が主張を追いやすい流れを意識してください。
{指定の文字数}に達してない場合、再度出力し達成するまでこれを繰り返してください。

＃指定の文字数：
文字以上の字数

# 情報:
読み手ペルソナ="
- 名前：佐藤 弘明（さとう ひろあき）
- 年齢：52歳
- 性別：男性
- 職業：大学教授（人文学部・教育学科）
- 性格・価値観：論理性と誠実さを重視し、学生の成長に真剣に向き合う教育者タイプ
- 興味関心：教育方法論、学生の思考力向上、レポート評価基準の明確化
- 知識レベル：専門分野においては非常に高く、教育一般にも広く深い知識を有している
- 悩み・課題：学生のレポートにおける論理構成や客観性の欠如、採点基準のばらつき
- 情報収集の方法：学会誌、教育系ジャーナル、学内勉強会、学生の提出物からの傾向分析
- 期待すること：AIには、学生が書いたレポートの構成支援や論理的思考の補助を期待している
"

書き手ペルソナ="
- 名前: 山本健吾
- 年齢: 20歳
- 性別: 男性
- 職業: 大学2年生（経済学部）
- 性格: 真面目で粘り強く、向上心が高い
- 趣味: 読書（特に論説・社会評論）、資格試験の勉強

◆ 文章スタイル
- 基本文体: 論理性を重視したアカデミックな文体
- 表現手法: データや引用を活用しながら、段階的に主張を構築する
- 構成方法: 序論・本論・結論の三段構成を基本とする

◆ 文章トーン
- 基本姿勢: 丁寧かつ客観的に事実を積み重ねる
- 感情表現: 必要最小限で抑え、論点の明確さを優先する
- 対話方針: 読者の理解を促すよう意識し、誤解のない表現を選ぶ

◆ 表現設定
- 人称表現:
- 一人称: 「私」
- 二人称: 「読者」「皆さん」
- 三人称: 「人々」「学生」「研究者」
- 定型表現:
- 導入・展開句: 「本稿では〜を考察する」「以下に示すように」「この点について検討を加える」
- 特徴的表現: 「〜といえる」「〜が重要である」「〜という見方も存在する」
- 文末表現:
- 基本: 「である」「と考えられる」「といえる」 「だ」
- バリエーション: 「と理解できる」「とも読み取れる」「という結果となった」
"

# 出力フォーマット:
■ レポートタイトル
[レポートタイトル]

■ 学生情報
- 氏名：[氏名]
- 学籍番号：[学籍番号]（必要に応じて追加）
- 提出日：[日付：YYYY/MM/DD]

■ テーマ・課題
[レポートの課題またはテーマ名]

■ 目的
[このレポートで明らかにしたいこと、問題提起など]

■ 序論
- 背景：[テーマの背景や必要性]
- 目的：[レポートの目的や着眼点]
- 構成：[本論で展開する内容の簡潔な見通し]

■ 本論
- 主張：[自身の主張または問いに対する仮説]
- 根拠：[データ・文献・授業内容などの引用と説明]
- 展開：[根拠をもとにした論理的な考察]
（必要に応じて小見出しで区切り、複数構成可能）

■ 結論
- 要約：[本論の要点と主張の再確認]
- 展望：[残された課題や今後の学びへの示唆]

■ 参考文献
- [著者名・書名・発行年・出版社]（必要に応じて追加）

■ 補足（任意）
- [図表や用語の補足があれば記載]
-出力後、文字数をカウントし”指定の文字数”に到達していない場合再度出力し指定の文字数に達するまで繰り返してください