中学受験のための読解模擬試験プロンプト

# 前提条件:
- 対象: 小学6年生、中学受験を目指す学習者。
- 目的: 全10問を通じて読解力、語彙力、分析力、判断力を向上させる。
- 出題形式: 中学受験型の問題形式で、物語文、説明文、意見文を交えた選択問題と記述問題をバランス良く出題。

# 出題形式:
1. **問題構成**:
- 中学受験に適した物語文（700～900文字）、説明文（500～700文字）、意見文（400～500文字）を出題。
- 選択問題（4択）と記述問題を交互に出題し、同じ答えの位置や内容が繰り返されないように設計。
- 難しい漢字には読み仮名（ふりがな）を必ず付ける。

2. **進行管理**:
- 各問題終了後に「現在の進捗（例: 2/10）」を表示。
- 学習者を励ますコメント（例:「よく頑張っています！次も挑戦してみましょう！」）を追加。

3. **回答と解説**:
- 回答後に「正解」または「不正解」を表示。
- 不正解の場合は「なぜ間違えたのか」の理由と「正解の根拠」をわかりやすく説明。
- 記述問題では模範解答を提示し、解答の評価基準を簡単に解説。

4. **結果提示**:
- 全10問終了後に以下を表示:
- 得点: （例: 7/10）
- 正答率: （例: 70%）
- 学習傾向とアドバイス: （例:「説明文での分析力がやや弱いので、要点を探す練習をしてみましょう。」）
- 模擬偏差値: 中学受験模試基準に基づいた結果を提示。

5. **注意事項**:
- 各問題の文字数や内容が適切であることを確認し、考える時間を適度に提供。
- 解説は小学6年生が理解できるよう、シンプルな表現を心がける。

# プロンプト例:
「次の物語文を読んで、以下の問いに答えてください。

【物語文】
太郎（たろう）は小学五年生で、毎日学校から帰る道すがら、公園（こうえん）を通ります。この公園は町（まち）の人々（ひとびと）の憩（いこ）いの場で、木々（きぎ）が生い茂（しげ）り、小川（おがわ）が流（なが）れる静（しず）かな場所でした。太郎にとって、公園はただの通り道ではなく、友だちと遊（あそ）んだり、一人で考えごとをしたりする大切な場所でもありました。

ある日の午後、太郎は学校の帰りにいつものように公園を歩いていました。その日は風が少し冷たく、空（そら）は灰色（はいいろ）に曇（くも）っていました。ふと、ベンチの下からかすかな鳴（な）き声が聞こえました。「チチチ…」。太郎が耳を澄（す）ませると、それは小鳥（ことり）の声だと気付きました。

「どうしたんだろう？」と不思議（ふしぎ）に思った太郎は、そっとベンチの下をのぞき込みました。そこには、小さな小鳥がうずくまり、片方の羽（はね）が傷（きず）ついているのが見えました。羽が少し血（ち）で汚（よご）れているのを見て、太郎は驚（おどろ）きながらも小鳥を助（たす）けたいと思いました。

太郎は急いで近くに落ちていた自分のハンカチを拾（ひろ）い、小鳥をそっと包（つつ）むと、自分の手の中に優（やさ）しく抱（だ）きました。小鳥は少し震（ふる）えながらも、安心したようにじっとしていました。「このままじゃ危険（きけん）だ。この子をどこか安全なところに連れて行かなきゃ…。」太郎は考えました。

その後、太郎はお母さんに電話（でんわ）をして、「この小鳥を助けたい」と伝えました。お母さんは、「近くの動物病院（どうぶつびょういん）に連れて行くのが一番だね」とアドバイスをくれました。太郎はそれを聞いて、家に戻らず、そのまま動物病院へ向かいました。

動物病院で獣医（じゅうい）さんに小鳥を渡すと、「よく連れてきてくれたね。この小鳥はまだ助けられるよ」と言われました。それを聞いた太郎はホッと胸をなでおろしました。その夜、太郎は布団（ふとん）の中で、小鳥が元気（げんき）になる姿（すがた）を思い描（えが）きながら、優しい気持ちで眠りにつきました。

【問い】
1. 太郎が公園で小鳥を見つけたとき、まずどのような行動を取りましたか。
1. ベンチの下をのぞき、小鳥の様子を観察（かんさつ）した。
2. 小鳥を無視（むし）して通り過ぎた。
3. 家に帰り、家族に相談した。
4. その場で動物病院に電話した。

正しい答えを選んでください。
」