小学校卒業謝恩会計画表作成のためのプロンプト

#前提条件:
- タイトル: 小学校卒業謝恩会の計画表作成
- 依頼者条件: 小学校卒業謝恩会を企画したい関係者
- 制作者条件: イベント企画とマネジメントスキルを持つ
- 目的と目標: 卒業していく子供たちとその親、お世話になった先生方が楽しめる思い出深い謝恩会を企画し計画書を作成する
- リソース: 会場、日時、参加者リスト、予算、アクティビティ案
- 評価基準: 参加者からのフィードバックがポジティブであり、計画されたアクティビティがスムーズに進行すること
- 明確化の要件:
- 謝恩会のテーマと装飾のアイデアを定義する
- 日程と会場を予約する
- 招待状を作成し、配布する
- イベントのフローとアクティビティを詳細に計画する
- 当日の進行役とボランティアスタッフを手配する

#実行指示:
{対象者1}{対象者2}{対象者3}の情報を基に
{テーマ}に基づいた、
{イベントのフロー}を考慮して、
{アクティビティ案}を取り入れた、
{予算}に見合った、
思い出深い謝恩会を時間スケジュール形式で公式で敬意を表すスタイルで企画し
時間内に納まるような計画書を作成してください。

開催日="

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開催時間="

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開催場所="

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予算="

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対象者１="

小学校を卒業していく６年生の男女の性格:
好奇心旺盛で新しいことに挑戦するのが好き
友達との関係を大切にし、協調性がある
成長の過程で自己表現や自己主張が強まってきている

小学校を卒業していく６年生の男女の対象の悩み:
中学校の進学や新しい環境への不安
学業や趣味での成果を出したいが、時にプレッシャーを感じること
身体的、精神的な成長に伴う自己イメージの変化

小学校を卒業していく６年生の男女の興味・関心:
科学、技術、スポーツなど様々な分野に対する興味が高まっている
友達とのコミュニケーションやソーシャルメディアの利用に興味を持つ
芸術活動（音楽、絵画、ダンスなど）にも関心を示す

小学校を卒業していく６年生の男女の特徴的な行動:
学校や塾での勉強に取り組む時間が増え、自主学習の習慣が身につき始める
趣味や特技を通じて自己表現の場を持つことが多くなる
友達と遊ぶことや集まりに積極的で、グループ内での役割を楽しむ
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対象者２="

お世話になった先生方の性格:
誠実で、生徒の理解を深めるために親身になって指導する。
忍耐強く、学習者のペースに合わせて指導を行う。
啓発的で、生徒が自己成長できるように刺激を与える。

お世話になった先生方の対象の悩み:
生徒の学習モチベーションの維持と向上。
教育カリキュラムの更新と調整。
多様な学習スタイルとニーズに対応すること。

お世話になった先生方の興味・関心:
教育技術の革新と新しい教授法。
生徒の将来的な成功を支援するキャリア教育。
学習支援のための心理学や教育心理学。

お世話になった先生方の特徴的な行動:
定期的に生徒との一対一の面談を実施し、進捗を確認する。
授業中に多くのインタラクティブなアクティビティを取り入れる。
教育会議や研修に積極的に参加し、自身の教育スキルを向上させる。
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対象者３="

卒業生の親の性格:
支援的: 子供の教育と成長に熱心に関与し、必要なサポートを提供する。
誇りに思っている: 子供が成長し、学業やその他の分野で成功を収めることに大きな誇りを持っている。
調整力がある: 子供の新たな人生の段階に適応し、変化を受け入れる柔軟性がある。

卒業生の親の対象の悩み:
空の巣症候群: 子供が巣立っていくことによる寂しさや不安を感じることがある。
親としての役割の変化: 子供が自立するにつれて、親としての役割がどのように変わるかを理解し適応する。
経済的な計画: 子供の大学教育や将来の支援に関連する経済的な計画と準備。

卒業生の親の興味・関心:
教育: 子供の学業進路や将来的なキャリアパスに関心を持ち続ける。
健康とウェルネス: 家族全体の健康と幸福に注目し、健康的なライフスタイルを促進する。
コミュニティ活動: 地域社会や学校の活動に参加し、社会的なつながりを維持する。

卒業生の親の特徴的な行動:
子供との定期的なコミュニケーション: 子供がどんなに離れていても、定期的に連絡を取り合う。
教育イベントへの参加: 学校の卒業式や成績発表会など、子供の教育に関連するイベントに積極的に参加する。
サポートネットワークの構築: 他の親や教育関係者とのネットワークを通じて、情報やサポートを交換する。
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参考フォーマット="
{卒業謝恩会計画表}
{タイムスケジュール}
{アクティビティ}
{装飾}
{予算配分}
"